1.  性質(zhì)：  團隊合作項目

2.  要求/任務： 所有隊員在40分鐘內(nèi)，從雷區(qū)入口進入，依次通過雷區(qū)，到達對岸。

3.  規(guī)則 

·        左右兩側(cè)粗黃線無限延長，不可擾過；

·        可從1-12任意格進入；

·        每次只允許一人在雷區(qū)里活動

·        只允許在相鄰的格子間移動一步，不許跳格，不許踩線

·        隊員依次進入雷區(qū),

·        共有兩種口令

a.聽到“請繼續(xù)”，雷區(qū)內(nèi)隊員可繼續(xù)行動；

b.聽到“對不起,有雷，請原路退回”，則雷區(qū)內(nèi)隊員必須按原路返回到雷區(qū)外面，否則扣分。

·        滿分100。有4種違例現(xiàn)象:

a.第一次觸雷視為探雷，不扣分，如果重復觸雷，則扣分；

b.不按原路返回；

c.踩線；

d.雷區(qū)內(nèi)不止一個人。

·        項目時間：40分鐘,宣布項目記時開始后，培訓師不再回答任何問題。

二．項目記錄要點：

    重復踩雷     踩線       不聽指令     未按原路退回  

    討論時間     行動開始   突破黃區(qū)     走出雷區(qū)

三．項目目標：

1.  組織紀律，學習方法（合理利用工具）

2.  突破思維定式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

3.  科學的方法，記憶/記錄

四．回顧要點：      

1.  我們的項目做的比較成功，但還是被扣了分數(shù)，大家知道是在哪些方面嗎？（違例扣分）

總結(jié)：我們在集體操作時，約束力可能是衡量團隊績效的重要指標，如果這個問題上有出入，領(lǐng)導者應該負主要責任�？梢钥闯�，我們在項目本身的理解上沒有問題，遺憾的是在這么多小問題上出差錯，工作中往往也是這樣，在不知不覺中犯的錯誤會使你的工作成效大打折扣。

重復踏雷的現(xiàn)象,從開始到項目進行中逐漸變少。

項目開始時，我要求大家仔細聽規(guī)則，就是要求我們要善于傾聽，把所需要的信息收集全，這才有利于下一步的操作，如果我們沒有認真地傾聽規(guī)則，犯錯誤肯定是在所難免的。

2.  我們用了很多的方法來完成這個任務，做記錄，在地上做標記，分人記錄等。這些都是成功的節(jié)點，當我們的目標明確之后，尋找方法就是首要大事。

“團隊學習”是現(xiàn)代“學習理論”的重要課題，“1+1>2”和“1+1<2”的現(xiàn)象都會出現(xiàn)。有一個很值得注意的地方，大家都能夠主動利用身邊的工具，很快的找到解決問題的捷徑。俗話說“好記性不如爛筆頭”，相對科學的方法可以減少損失�？茖W的，準確的記錄會給決策人提供極大的幫助。

3.  走入“紅區(qū)”。我們最終是被逼到里面，而這可能是成功的關(guān)鍵一步。

在工作和生活中，每個人都會有“思維定式”，許多東西在我們意識深處是“理所當然”的。這兩片紅區(qū)在形式上是與其他格子不同，但我們的規(guī)則沒有不準進入。富于創(chuàng)新精神是突破思維定式的最突出的表現(xiàn)。突破腦子中的框框后，會前進，走一大步。雷陣沒有任何規(guī)律可尋，要勇于嘗試。50%的成功機率!!這些格子不是畫在地上，而是畫在我們的頭腦中突破思維定式還表現(xiàn)在其他方面，如：相鄰的小格子的理解，沒有很好的行為規(guī)劃,不嘗試新的路線是否可以斜走，后一個人走新的路線等，關(guān)鍵時刻后退一步，以迂為直，海闊天空,可能會走出困境，以退為進，以守為攻。畫線路圖,每個位置是否有雷,只有我知道,學員不知道,但不去嘗試

4.  正確意見的堅持，規(guī)則上沒說不允許做的事，都可以做。

過去的人是看見才相信，現(xiàn)在的人是先相信了再看

組織學習，群體的學習能力

努力提供自己的才智

按時完成,記憶驚人;沒有使用最為有效的方法

5.  何時走斜線？為何不敢走紅色區(qū)域？進去時有何想法？為何情愿重復觸雷也不愿意嘗試新的出路？------突破思維定勢，尋找創(chuàng)造性方法。

沒人限制時，我們?yōu)楹巫晕蚁拗�；禁止犯的錯誤，我們?yōu)楹芜�是寧愿犯？（南北省長、沿海內(nèi)陸領(lǐng)導向中央要政策……）一個問“我可以做什么？”，另一個問“我不可以做什么”。大家覺得，哪個人更加適合作領(lǐng)導呢？

背景：

a.文化，西方文化、法律與中國的不同

b.經(jīng)驗：一朝被蛇咬（孤島：水流湍急=生命危險）

c.代價：創(chuàng)新=代價（布魯諾的日心說）

d.生物角度導致創(chuàng)新：跳蚤被關(guān)在蓋玻璃板的容器中，會越跳越矮，最后只會爬了，除非恢復外界的刺激。

小故事：六只蜜蜂和同樣多只蒼蠅被裝進一個玻璃瓶中，瓶子平放，瓶底朝著窗戶。這時蜜蜂呢，不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過另一端的瓶頸逃逸一空。

蜜蜂以為，囚室的出口必然在光線最明亮的地方；它們不停地重復著這種合乎邏輯的行動。對蜜蜂來說，玻璃是一種超自然的神秘之物，它們在自然界中從沒遇到過這種突然不可穿透的大氣層；而它們的智力越高，這種奇怪的障礙就越顯得無法接受和不可理解。事實上，正是由于蜜蜂對光亮的喜愛，由于它們的智力，蜜蜂才滅亡了。

那些愚蠢的蒼蠅則對事物的邏輯毫不留意，全然不顧亮光的吸引，四下亂飛，結(jié)果誤打誤撞地碰上了好運氣；這些頭腦簡單者總是在智者消亡的地方順利得救。因此，蒼蠅得以最終發(fā)現(xiàn)那個正中下懷的出口，并因此獲得自由和新生。

這件事說明，實驗、堅持不懈、試錯、冒險、即興發(fā)揮、最佳途徑、迂回前進、混亂、刻板和隨機應變，所有這些都有助于應付變化。

成功的設(shè)計實踐總是跟實驗、應變聯(lián)系在一起的。打破僵化，無拘無束，保持寬松開放、生氣勃勃的環(huán)境，這是所有出色的設(shè)計管理的真諦。當每人都遵循規(guī)則時，創(chuàng)造力便會窒息。這里的規(guī)則也就是瓶中蜜蜂所堅守的"邏輯"，而堅守的結(jié)局是死亡。