傳統(tǒng)教育培訓以理論的講授為主，教師比較主動。而體驗式培訓倡導的理念是，學員是學習的主體，學員的經驗是學習的重要資源，學習的提供者關鍵是給學員創(chuàng)造一種情景，在這個情景當中，使學員能把過去工作當中的經驗煥發(fā)出來，在老師的帶領下，在一定層面上得到總結、提升和整合。通過活動、體驗的方式來達到學習的目的，而不是通過理論灌輸?shù)姆椒�。這是二者的根本區(qū)別。

企業(yè)培訓是企業(yè)對員工的一項投資。體驗式培訓和傳統(tǒng)的知識灌輸是不一樣的，是需要解決現(xiàn)實工作中的問題，希望受訓員工回來能做得更好，能創(chuàng)造更多的價值。傳統(tǒng)的教育方式對于知識的傳授是好的方式，但知識教育是為未來做準備的，義務教育屬于國家投資。體驗式培訓是企業(yè)投資，因此，企業(yè)更關注員工當前行為的變化。因此，那些純理論的，純學術化的課程會讓學員感到與現(xiàn)實工作遠了些，這樣的培訓會變得越來越不受歡迎。體驗式培訓緊密切合學員在工作中的實際體驗，通過經驗分享的方式，幫助他們在一定理論層面提升，從而影響他回去后的工作行為，這些對企業(yè)看起來更實在。

體驗式培訓更多的提供是一種體驗和服務，不同工作、生活背景的人會有不同的感受和收獲。培訓不同于購買有形的商品，它的價值在很大程度上是無形的、長期的和令人回味無窮的。

盡管體驗式培訓對各類不同組織都有適用性。但看在什么層面，它側重在態(tài)度和行為層面，不側重知識。當一個員工不是沒有意愿，而是根本不知道怎么去做的時候，這是知識層面的問題。這個時候需要的就不是體驗式培訓。

盡管體驗式培訓很時尚，但是，不是每個公司都會去盲目追趕時尚的�！疤魬�(zhàn)自我，熔煉團隊”是我們確定的培訓宗旨，這基本體現(xiàn)了我們對現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織對人的要求上的一些基本思考。挑戰(zhàn)自我，就是讓人不斷有積極的心態(tài)和進取的意識。因為現(xiàn)在社會競爭十分激烈，每個人都會面臨不斷的變化，企業(yè)自然希望員工有積極的心態(tài)。熔煉團隊是說，在傳統(tǒng)社會可以天馬行空，而現(xiàn)在已經從“個人英雄主義”向集體轉變。從這個意義上說，現(xiàn)在更關注的是在一個人如何能透過一個組織把他的能力正常的表達出來。我們的戶外體驗式培訓課程主要是圍繞這些主題來進行的。從前講團隊建設的課程很多，但現(xiàn)在我們是用體驗的方式來做，這更接近成人學習的習慣，也更具有震撼力、更人性化。